WISC psühholoogias: mis see on?

Nagu me kõik teame, kasutavad tervishoiutöötajad mitmeid erinevaid tööriistu, et hinnata iga patsienti parimal võimalikul viisil. Psühholoogide puhul on enim kasutatud standardtestide meetod. Üks kuulsamaid ja kasutatavamaid tööriistu laste puhul on WISC .

Kuigi see on üldtuntud ja laialdaselt kasutatav meetod, ei tea kõik, kuidas seda kasutatakse või kuidas see võib kliinilises ja hariduslikus kontekstis aidata. Tänases artiklis püüame selgitada, millest see test koosneb ja miks psühholoogid seda nii palju kasutavad.

Mis on WISC eesmärk?

WISC on test kasutatakse imikute kognitiivse funktsiooni hindamiseks. Konkreetsemalt kasutatakse seda ajutegevuse hindamiseks teatud valdkondades, nagu mälu, tähelepanu, töötlemiskiirus, keel ja täidesaatvad funktsioonid. Need on olulised sotsiaalsete ja kognitiivsete tegevuste piisavaks arenguks lapsepõlves.

WISC üks eesmärke on seega luua lähtepunkt sõnastamiseks parem haridusprojekt iga lapse jaoks. Tegelikult võimaldab see tööriist hõlpsasti tuvastada väikeste tugevaid ja nõrku külgi.

Kliinilisel tasandil võimaldab tuvastada teatud häiretega seotud kognitiivseid raskusi või puudujääke. See on õpiraskuste puhul ülioluline, kuna aitab tuvastada inimese peamised probleemid.

Mida peavad psühholoogid WISC-i kasutamisel silmas?

Testi rakendamise, tõlgendamise ja edastamise ajal psühholoogid peavad tulemuste usaldusväärsuse tugevdamiseks võtma arvesse mitmeid aspekte. Seetõttu peavad nad keskenduma kahele huvipunktile: testist tulenevatele kvantitatiivsetele ja kvalitatiivsetele andmetele.

Kvantitatiivsed aspektid

Selle aspekti piisavaks selgitamiseks tuleb arvesse võtta mitmeid omadusi. Üks neist on alamtestide hulk, millest igaühel on väga konkreetne punktisumma mida seejärel analüüsitakse t abil abella Baremest

See on mõeldud mõistmiseks kui saadud skoor vastab vanusele ootustele või kas see on madalam või kõrgem.

WISC puhul on keskmine punktisumma 8–11 punkti. Hinne alla 8 näitab raskusi konkreetses piirkonnas. Vastupidi, kui tulemus ületab 11 punkti, on tulemus grupi keskmisest kõrgem.

Seejärel seostatakse iga test erinevate indeksitega, mis võimaldavad hinnata üksteist täiendavaid aspekte. Need indeksid aitavad koondada teavet teatud valdkondades ja toetab hindamisprotsessi.

Kui hinded jäävad vahemikku 85–115 punkti, jäävad võimed vanusevahemikku. Indekside hulgast leiame:

Verbaalne mõistmine:hindab arutlus- ja verbaalset väljendusoskust. See aitab jälgida mõistete sõnastamise oskust.

Ruumioskused : võimaldab analüüsida ruumisuhete mõistmise, mudelist lähtuvate geomeetriliste jooniste konstrueerimise ja detailide hindamise oskusi.

Pertseptuaalne arutluskäik:mõõdab arutlusvõimet reeglite tuvastamiseks ja rakendamiseks.

Töömälu:osavus verbaalse ja visuaalse teabe mõistmisel ja sellega manipuleerimisel vaimsel tasandil.

Töötlemise kiirus:hindab oskusi lihtsa visuaalse teabe kiirel ja tõhusal uurimisel, eristamisel ja järjestamisel.

Kvalitatiivsed aspektid

WISC-i adekvaatseks kasutamiseks on olulised ka kvalitatiivsed aspektid. Nende kaudu iga testi tulemusi saab paremini hinnata ja isikupärastada. Sel juhul peetakse silmas seansi ja instrumendi rakendamise ajal täheldatud aspekte.

Esimene oluline aspekt on lapse suhtumise ja sobivuse jälgimine ja märkimine tegevuse ajal. Sellised aspektid nagu:

• Koostöö tase
• Frustratsiooni taluvus
• Raskuste juhtimine
• Hüvitisvahendid
• Meeleolu
• Mitteverbaalne käitumine
• Mootori käitumine
• Isiklik välimus

Neid ja muid tegureid peetakse hindamisel meeles, kuigi need ei anna elemente testi täiendavaks hindamiseks. Pigem aitavad need leida kasulikke strateegiaid lapse jaoks parima tee alustamiseks.

Sellest vaatenurgast on eeliseks arusaam, kas laps omandab visuaalse või kuulmiskanali kaudu teavet kergemini parandada tema õppimist .

WISC-i kasulikkus hariduses

WISC peamiste eesmärkide hulgas haridusvaldkonnas leiame: kognitiivsete võimete tugevdamine hariduslike erivajadustega laste puhul. Nende hulgast võib leida väga andekaid õpiraskustega, vaimupuudega jne lapsi.

Teisest küljest aitab hinnata nii konkreetse lapse oskusi kui ka raskusi aidates personaliseerida õpetamis- ja õppimisprotsessi. See annab ka psühholoogile sobiva positsiooni, et optimeerida pingutusi ja motiveerida õppimist.

Lõpuks läbi WISC-i saate ennustada akadeemiline tulemuslikkus igast lapsest. Tänu nendele testidele on tegelikult võimalik hinnata mitmeid õppimisega seotud kognitiivseid funktsioone erinevatest vaatenurkadest. Näiteks lugemis-kirjutamisprotsessi korrektseks arendamiseks on vaja head keelealust.

WISC kasulikkus kliinilises keskkonnas

Seda tööriista kasutatakse laialdaselt ka kliinilistes tingimustes. Esiteks on see kasulik koguda kasulikku teavet põhidiagnostika ja diferentsiaaldiagnostika läbiviimiseks neuroloogiliste või psühhiaatriliste psühholoogiliste häirete korral. Eelkõige on see kasulik kognitiivsete häirete korral patoloogias.

Teisest küljest teenib see a valmistada ette ja arendada i sekkumisprotsessid lapse jaoks . Tänu tulemustele saate teada inimese tugevaid külgi.

Järeldus

Kokkuvõtteks on oluline seda rõhutada see on tänapäeval üks enimkasutatavaid teste kahel põhjusel:

• See võimaldab sõnastada diagnoosi kliinilisel tasandil.
• Mittekliinilisel tasandil võimaldab see mõista hinnatava lapse enam-vähem arenenud oskuste profiili.

Erinevate kognitiivsete funktsioonide hindamisel on võimalik saada palju teavet inimese kõigi peamiste aspektide kohta. Kahtlustatav patoloogia ei ole alati olemas, kui laps selle testi läbib.