Õppetulemused ja enesekontseptsioon

Me kõik oleme kuulnud enesehinnangu mõistest ja teame enam-vähem, mida see tähendab. Siiski tuleb meeles pidada, et see koosneb hinnangulisest tajumisest iseendast või vastab sellele, kuidas me ennast hindame. Siiski me teame mida tähendab enesekontseptsioon? Ja milline on seos õppeedukusega?

Kuigi enesehinnang ja enesehinnang on sarnased mõisted, ei tohiks neid segamini ajada. See eristamine on oluline, et mõista, kuidas see psühholoogiline komponent mõjutab õpilase õppeedukust. See on tegelikult ülimalt oluline haridussüsteemi kvaliteedi ja väikeste õpetamise parandamiseks.

Seetõttu võime seda öelda enesekontseptsioon on arusaamade, ideede ja mõtete kogum, mis inimesel enda kohta on . See tähendab, et see on ego põhiosa või idee, mis inimesel on selle kohta, kes ta on.

Mis vahe on enesekontseptsioonil ja enesehinnangul? Kui esimene kirjeldab vaid pilti, mis meil endast on, ilma seda hindamata, siis teine ​​seisneb just subjektiivses hinnangus, mille me oma isikuomadustele anname.

Teine viis enesekontseptsiooni mõistmiseks on idee konstruktsioonist, mis põhineb suhetel, mida subjekt säilitab ühiskonna ja selle keskkonnaga. Selles mõttes See, kuidas me ennast näeme, mõjutab suuresti seda, kuidas me erinevates eluvaldkondades tegutseme sealhulgas haridus.

Uurimist on muutnud kaks tööd akadeemiline tulemuslikkus . Üks viitab Howard Gardneri mitme intelligentsuse teooriale ja teine ​​on raamat Emotsionaalne intelligentsus Daniel Golemani poolt, kus arutatakse enesekontseptsiooni tähtsust. Selles artiklis näeme, kuidas kõik need ideed hariduses kehtivad.

Mis on akadeemiline tulemuslikkus?

Akadeemiliste saavutuste laialdaselt tunnustatud määratlus näitab võimet õppimine õpilase esitatud vastusena. Selle nähtuse uurimiseks on aga vaja mõista erinevaid tegureid, mis seda mõjutavad.

Elemendid, millest õppeedukus sõltub, on erinevad. Nende hulgas õpilase sobivus ja ka silma paista tema motivatsioon . Kuid on ka muid tegureid, mida ei tohiks tähelepanuta jätta. Näiteks õpetaja oskused ja kvaliteet, haridusprogramm, millesse õpilane on sukeldunud, kool, perekond ja sotsiaalne keskkond .

Üks inimese õppimisvõimet kõige enam mõjutav tegur (ja üks kõige vähem uuritud) on aga enesekäsitus.

Enesekäsituse ja õppeedukuse seos

Erinevad uuringud näitavad, et enesekontseptsiooni ja õppeedukuse vahel on tugev seos. Noh, kuidas esimene käitub teisele? Hiljutiste katsete kohaselt võime esile tõsta mõningaid tegureid:

• Üliõpilasele lähedaste ja oluliste inimeste hinnangud mõjutavad suuresti seda, kuidas ta end õpilase rollis tajub.

Enesekäsitus määrab õpilase õppeedukusekuna kvalitatiivsel ja kvantitatiivsel tasandil avaldab see mõju arusaamale iseendast, millegi uue õppimiseks investeeritud jõupingutuste ja ülesannete raskuste osas, millega ta silmitsi seisab.

Enesekontseptsioon ja õppeedukus hoiavad kahepoolset suhet ja mõjutavad üksteist. Kui ühte kahest komponendist muudetakse, muutub kogu süsteem kuni uue komponendini tasakaalu .

Harimine ei ole ämbri täitmine, vaid tule süütamine.

-William Butler Yeats-

Kuidas kujundada õpilases head enesetunnetust

Tulemuste valguses on selge, et hea enesekäsituse kujundamine on ülioluline õpilase jaoks optimaalse õppeedukuse saavutamiseks . Tõepoolest, see muutub elutähtsaks oma kasvu ja küpsemise mitmes aspektis. Seetõttu on oluline meeles pidada järgmist:

• Kuuluvustunne perekond see on hädavajalik. Õpilane peab jälgima ja leidma oma põhisuhetes mõistmist, huvi, kiindumust, arvestamist, heaolu jne.

Samuti on oluline, et laps tunneks end ainulaadsena. Ta peab tundma end erilise ja kordumatuna, kuid peab teadma konkreetselt, mille poolest ta teistest erineb; jääge alandlikuks ja keskenduge sellele, mida on vaja parandada.

Õpilane peab tundma, et on võimeline saavutama seatud ja püstitatud eesmärke.Lisaks peab ta ära tundma tegurid, mis sekkuvad selle tulemuse saavutamisse, et õppida tulevaste kogemuste jaoks. Selleks peab ta valdama oma enesekontrolli, mis võimaldab tal ebaõnne korral paremini reageerida.

Tuleb luua ohutu käitumisraamistikstabiilne ja lapse eluga kooskõlas. Siin tuleb mängu positiivsete mudelite omandamine, mis stimuleerivad ja julgustavad enda jaoks kõige olulisemaid aspekte edu . See aitab muuta ka soovimatut käitumist.

Arendage õppimiskirge. Kui teete seda, ei lõpeta te kunagi kasvamist.

-Anthony J. D'Angelo-

Laste hea enesekäsituse edendamine on optimaalse õppeedukuse tagamiseks hädavajalik. See ülesanne hõlmab kõiki: õpilasest endast kuni tema perekonnani pedagoogid ülejäänud ühiskonnaliikmetele.