Täiskasvanute kooli õpetaja tahtis oma õpilastele tunni anda. Paljudel neist ei jätkunud õppimiseks aega, sest nad vaheldusid tunde tööga ja neil oli erinevaid rahalisi probleeme . Mõned olid abielus, neil olid lapsed ja nad tundsid end rabatud kohustustest. Nii otsustas õpetaja talle kivide muinasjuttu tutvustada.
Mõned õpilased ei tahtnud seda isegi kuulda. Talle tundus see kuidagi ajaraiskamisena. Neid huvitas rohkem edasi liikuda õppeaines kui kivide jutu kuulamisel. Nad olid ju täiskasvanud ega vajanud, et keegi prooviks neile elama õpetada.
Vaatamata õpilaste vastupanule ja just tänu sellele jäi õpetaja peale. Sel hetkel võttis ta klaaspurgi ja asetas selle lauale. Seejärel võttis ta laua alt välja mõned suured kivid ja asetas need purgi lähedale. Seejärel küsis ta õpilastelt, kas nende arvates on pudel neid kive täis.
Reisija, kes ronib
-Antoine de Saint-Exupéry-
Kivimuinasjutu eksperiment
Õpilased hakkasid spekuleerima. Igaüks hindas, kui palju kive purki mahub, ja otsustas, kas suudavad selle täita. Lõpuks peaaegu kõik nõustusid, et kivid on piisavalt suured, et purki täita . Nii algas kivide faabula eksperiment.
Seejärel tutvustas õpetaja ükshaaval kive. Lõpuks jõudsid nad purgi servani. Seejärel küsis ta õpilastelt: kas purk on täis? Peaaegu kõik ütlesid jah. Siis õpetaja tõmbas laua alt väikese koti, milles olid väiksemad kivid . Ta küsis neilt, kas on võimalik, et need kivid leiavad koha purgi sees. Õpilased mõtlesid natuke ja ütlesid siis jah.
Õpetaja pistis neid vähehaaval sisse, kuni kott tühjaks sai. Ta küsis uuesti oma õpilastelt: kas purk on täis? Õpilased vaatasid hoolega. Pärast kontrollimist, et seal pole rohkem ruumi, ütlesid nad jah, et purk on nüüd täis.
Alati on ruumi rohkematele
Kuigi kõik arvasid, et midagi muud purgi sisse panna on võimatu õpetaja üllatas neid taas. Sel hetkel võttis ta koti välja. Selle sees oli liiv. Seekord hakkas ta vaikselt seda purki viskama . Kõigi üllatuseks leidis liiv tee purgi sisusse. Õpilased ei olnud arvestanud sellega, et kivi ja kivi vahele jääb alati väike ruum.
Taaskord küsis õpetaja: kas purk on täis? Seekord vastasid õpilased kõhklemata jaatavalt . Midagi muud polnud võimalik tutvustada. Vähesed ülejäänud ruumid olid juba liivaga hõivatud.
Õpetaja võttis vett täis purgi ja hakkas valama seda purgile, mis oli juba täis suuri, väikseid kive ja liiva. . Sisu ei lekkinud. See tähendas, et isegi siis, kui kõik oli ummistunud, oli veel ruumi. Liiv hakkas märjaks saama ja hea osa vedelikust pääses sisse. Kui ta lõpetas, küsis õpetaja: Mida sa sellest õppisid?
Kivide faabula: moraal
Kui õpetaja küsimuse esitas, oli üks õpilastest valmis oma vastuse andma: See muinasjutt õpetab meile, et pole vahet, kui palju asju teie päevakorras on. See on alati olemas koht millegi muu pärast . Asi on organiseerimises.
Õpetaja vaikis. Osaleda soovis ka teine õpilane. Ta ütles, et õpetus on lõpmatu, et saab järjest rohkem asju pähe panna nagu oleks see purk. Lõppude lõpuks on alati võimalik midagi muud lisada.
Nähes, et õpilased pole kivide faabula katsest aru saanud, võttis õpetaja sõna. Seekord küsis ta neilt: Mis oleks juhtunud, kui oleksin teinud kõik tagurpidi? Mis siis, kui ma oleksin alustanud veega ja nii edasi, kuni jõudsin suuremate kivideni? Õpilased vastasid, et purk läheb kiiresti üle.
Nüüd saate aru, ütles õpetaja. Probleemiks on vesi, liiv ja kivid. Mõned on suured, mõned on väikesed ja mõned on vaevu nähtavad. Kui alustame sellest, et käsitleme esmalt i probleeme Seda õpetab kivide muinasjutt: alustame kõigepealt suurte murede lahendamisega, muidu jooksevad väikesed üle.
