Uute ideedega hariduses, mis põhineb selgitame, kuidas öelda positiivselt ei .
Ei, mida meie lapsed väärivad, kui usume, et peame mõnele nende soovidele vastu seista see peab olema põhjendatud tugevatel põhjustel. Teisest küljest on ei ja jah vahel vahepealsed kraadid. Näiteks võime teha neile ettepaneku teha seda, mida nad tahavad, teisel ajal, kui asjaolud on soodsamad. Samuti saame pakkuda neile alternatiive, mida peame sobivaks ja mis võivad neile meeldida.
Põhiküsimus on aidata oma lapsi, et nad saaksid tasapisi ennast reguleerida ja teatud reeglite järgi käituda. positiivselt ei ütlemise õppimine võib olla nii meeldiv kui pikk teekond .
Igaüks
Meie laste uudishimu tekitab meis ärevust
Lapsed on loomult uudishimulikud, halb on see, et osa sellest uudishimust näib täiskasvanuks saades kaduma.
Teisest küljest on väga raske leida tasakaalu selle vahel, et lasta oma lastel avastada ja anda oma uudishimule vaba valitsemisala ning samal ajal hoida eemal hirmu, et nendega võib midagi juhtuda. . Kui oleme väga närvis ja laseme end ärevusel valitseda, on tõenäoline, et ei ütlemine on meie ainus ressurss ja me ei tee muud, kui karjume, ära tee seda... ära mine sinna... ära puutu seda... Nii ei ütle me ei positiivses võtmes.
Me võime proovida end sundida, kuid isegi selle pingutuse korral koguneb ärevus. Ärevus, millest vabaneme sageli, hüüdes: apelleerides sellele ei! mis hirmutab ja desorienteerib meie väikseid. Nad küsivad endalt: miks sa minu peale karjud, kui ma enne sinult luba küsisin ja sa selle mulle andsid?
Parim, mida teha, on oma rahvaga kaasas käia lapsed . Andke realistlik hinnang selle kohta, mis kujutab endast tõelist ohtu: midagi ei juhtu, kui nad kukuvad murule, hoopis teisiti, kui see juhtub trepist alla minemise ajal. Jälgime neid, kuid teatud kauguselt. Suurendagem järk-järgult neile antud vabadust ja usaldagem nende võimet kasvades eristada.
Kui anname kellelegi võimaluse
Ärge öelge vähem ja selgitage, miks mitte rohkem
Paljudel juhtudel ei ole ei ütlemine parim valik . Kui me ei taha, et meie lapsed midagi puudutaksid, võime öelda: See lõikab See on räpane See on minu oma isalt või vennalt. Samuti saame selgitada asjade funktsiooni: Toole kasutatakse istumiseks või
Harjumused ja reeglid Nad aitavad ka mitte vähem öelda näiteks: On vanniskäik ja siis magama, sest sa pead homme kooli minema. On aeg koju minna, sest on hilja ja ma pean õhtusöögi valmistama Pärast lõunasöögi lõppu võid süüa magustoitu, mis sulle meeldib, sest sinu keha on saanud toidud, mis muudavad selle tugevamaks.
Ja nii edasi... võiksime tuua palju muid näiteid, mis aitaksid meil oma lastel otsustusvõimet ja eristamisvõimet omandada. Samuti aitab see neile selgitada, millised on nende tegevuse tagajärjed, näiteks: kui lööd oma venda või sõpru, siis nad ei taha enam sinuga mängida o Õppimine aitab sul eksami sooritada o Korras ja korras ruumis on otsitava leidmine lihtsam.
Ja
Alternatiivid: viis öelda positiivselt ei
Kuigi ei ole tugev ja selge eitamine, on alternatiivid võimalused, mis aitavad meie lastel otsuseid teha . Mõnikord panevad need meid närvi kaotama, kuid hoolimata meist oleme täiskasvanud ja meil on alati viimane sõna, et sundida oma lapsi kasvama . On normaalne, et mõnikord tüdime nendega arutlemast, et nad võivad oma energiaga meie kannatuse kurnata, kuid teistsuguse suhtumisega, hoolimata sellest, et see meile palju maksma läheb, saame neid rohkem aidata.
Väga kasulik on anda neile alternatiive, näiteks: Nuga on väga terav, aga sa saad aidata mul salatit panna või sajab ja on külm välja minna, aga me saame mängida midagi süüa või teha kodus puslet. Võid mängida veel 5 minutit ja siis kui koju jõuame, räägin sulle ühe loo. Võimaluse pakkumine võib julgustada neid magama minema, näiteks On aeg magama minna, kuid võite voodisse kaasa võtta kõik, mida soovite, pehme mänguasja, nuku, raamatu jne.
Peab
Kui oleme sunnitud ütlema ei
Seadkem end nende tasemele, rääkigem kindla häälega, aga ilma karjuda ja kutsume neid nimepidi, kui nende poole pöördume . Pole põhjust olla ebaviisakas või labane, et solvata või öelda asju, mida võime kahetseda. Muudame oma väidet. Näiteks olen ma vihane, sest sa rikkusid seda või tegid seda, mulle EI meeldinud see, mida sa tegid.
Räägime tegudest ja me ei ütle lapsele, et see, mida ta antud hetkel tegi, määratleb teda.
See, mida me teeme, on vaid piisk meres, kuid kui me seda ei teeks, oleks ookeanil üks tilk vähem. -Ema Teresa Calcuttast-
Alternatiivsete viiside otsimine lastele piiride kehtestamiseks ilma pidevalt ei ütlemata või kõike pagendamata teeb meist jumalad intelligentne sest me oleme targad, kui ütleme positiivselt Ei. See tähendab haridusmudelite uuendamist mõistuse ja terve mõistusega.
See uus lähenemisviis nõuab meilt tõenäoliselt pingutust ja me võime alguses väsida, kuid
