Meeskonnatöö, klassiruumis hädavajalik

Meeskonnatööd tuleks oodata kõigilt koolidelt nii põhikoolist kui ka kesk- ja gümnaasiumist.

Sarnane lähenemine on suunatud rühmatöö läbiviimisele, et õpilased arendaksid teatud sotsiaalseid oskusi ja teadvustaksid iga rühmaliikme individuaalse pingutuse tähtsust seatud eesmärkide saavutamiseks.

Kuid klassiruumis tehtaval koostööl on palju muid eeliseid. Siiski õppekava nõudlikkuse ja õppeüksuste jäikuse tõttu kiputakse seda ajapuuduse tõttu kõrvale jätma .

See piirab nende noorte õppimist, kes näevad, et nende haridus on taandatud paljude teoreetiliste kontseptsioonide assimilatsioonile, millest mõnda nad ei suuda praktikas rakendada.

Montessori meetod ta võttis endale ülesandeks tuua rühmatööd klassiruumi mitte kui lõimingut, vaid kui ideaalset õppimisviisi.

Tänapäeval, kuigi seda meetodit õpetavad paljud koolid, keskendub enamik neist põhikoolis käivatele lastele, kuna Montessoril polnud aega keskkooliõpilastele mõeldud meetodi väljatöötamiseks.

Väärtused, mida edastab meeskonnatöö

Koostöö on oluline, et õpilased saaksid omandada väärtusi, mis aitavad kaasa isiklikule arengule ja kasvule, mis neid rikastab.

See töömeetod võimaldab neil arendada ka mõningaid oskusi, millest on tulevikus palju abi. Vaatame mõnda neist allpool väärtusi, mida õpilased saavad omandada selle töömetoodikaga.

Individuaalne ja meeskonnavastutus:kui grupi liige projektis ei osale, siis lõpuks ei jõua meeskond seatud eesmärgini. Sel põhjusel aitab ühistöö õpilastel arendada nii individuaalset kui ka rühmavastutust.

Alandlikkus:koostöö võimaldab kõigil rühmaliikmetel end võrdsena tunda. Kõigil on ülesande täitmisel oma roll, kuid keegi ei ole teistest kõrgemal. Nad ei hakka omavahel võistlema. Mõelgem kasvõi paati, mille pardal üks reisijatest tahab teistest kiiremini sõuda. Paat võib lõpuks ümber minna, kui nad kõik koos ei liigu.

enesekehtestamine:jaoks on rühmaprojekti läbiviimine väga oluline arendada enesekehtestamist . Oluline on teada, kuidas juhtida erinevaid arvamusi, öelda ei absurdsele ideele ja tagada, et iga liige tunneks end ära kuulatud, kui ta oma arvamust avaldab. Koos selle väärtusega võib areneda austus.

Ühtsus on jõud... kui on meeskonnatöö ja koostöö on võimalik saavutada imelisi asju.

-Mattie Streek-

Kuidas tutvustada klassiruumis meeskonnatööd?

Et koostöö oleks edukas, peavad professorid andma oma panuse muudatused metoodikas kuni selle hetkeni olid nad rakendanud õpilastega töötamist.

Algul

Moodustage alustavad meeskonnad

Vali noh, meeskonnad muudavad rühmad tasakaalustatuks ja koostöö taseme piisavaks. Selleks on vaja teada, kuidas iga õpilane individuaalselt töötab.

Seetõttu peab õpetaja enne tunnis ühistööga alustamist leidma aega iga õpilasega tutvumiseks, kui ta pole nendega juba varasematel aastatel töötanud.

Juhul, kui ka mõne muu aine õpetaja soovib seda õpetamismetoodikat valida, peaks ta konsulteerima teise õpetajaga.

Hoidke samu rühmi ka erinevate erialade puhul aitab edule kaasa meeskonnatöö ja väldib häirete tekitamist töödünaamikas.

Loo rühmadünaamika

Enne ühistöö elluviimist oluline on luua rühma dünaamika st tööd või tegevused, mida õpilased peavad meeskonnana läbi viima. Nii harjuvad nad tasapisi koostööga ja hakkavad arendama sotsiaalset teadlikkust.

Õpetaja, kes oskab õpilasi ergutada ja annab neile kõigile enesekindlust, saavutab kergemini häid tulemusi kui see, kes näib külmalt eemalolev ja kriitilisem ning kes ei tea, kuidas oma õpilastesse võitlusvaimu ja pingutuse väärtust sisendada.

-Enrique Rojas-

Koostööl klassiruumis on põhieesmärk: muuta õpilased autonoomsemaks, kuid samal ajal üksteist aidata ühise eesmärgi saavutamiseks.

Meeskonnatöö aitab neil lihtsamini õppida, kui nad arendavad oma igapäevaeluks olulisi oskusi.