Eriksoni psühhosotsiaalse arengu etapid vastavad terviklikule psühhoanalüütilisele teooriale mis määratleb terve rea hetki, mille terve inimene oma elu jooksul läbib. Iga faasi iseloomustaks psühhosotsiaalne kriis, mille tekitavad kaks vastandlikku jõudu.
Erikson nagu Sigmund Freud uskus, et isiksus areneb mitmes etapis. Peamine erinevus seisneb selles, et Freud rajas oma arenguteooria mitmele psühhoseksuaalsele etapile. Selle asemel keskendus Erikson faasidele arengust . Teda huvitas interaktsiooni ja sotsiaalsete suhete roll inimese arengus ja kasvamises.
Mehe konfliktid esindavad tema tõelist olemust.
-Erik Erikson-
Eriksoni psühhosotsiaalse arengu etapid
Kõik kaheksast etapist, mida Erikson oma psühhosotsiaalse arengu teoorias kirjeldas, toetuvad eelnevatele etappidele et sillutada teed järgmisteks arenguperioodideks. Seega võime rääkida mudelist, mille eesmärk on mingil viisil jälgida teed elu .
Eriksoni jaoks kogeb inimene igal etapil konflikti, mis toimib arengu pöördepunktina kui evolutsiooni stiimulile. Need konfliktid keskenduvad psühholoogilise kvaliteedi arendamisele. Selles etapis on isikliku kasvu potentsiaal suur, nagu ka ebaõnnestumise potentsiaal.
Kui inimene tuleb konfliktiga edukalt toime, ületab ta selle etapi psühholoogiliste tugevustega, mis teenivad teda kogu ülejäänud elu . Kuid kui see ei suuda neid piire tõhusalt skaleerida, ei pruugi see arendada olulisi oskusi, mis on vajalikud järgmiste etappide väljakutsetega toimetulemiseks.
Erikson nentis ka, et pädevustunne motiveerib käitumist ja tegusid. Sel moel aitavad Eriksoni psühhosotsiaalse arengu teooria kõik etapid saada kompetentseks teatud eluvaldkonnas. Kui iga faasi käsitletakse õigesti, tunneb inimene meisterlikkust. Vastupidisel juhul tekib temas ebapiisavustunne selles arengu aspektis.
1. Usaldus vs umbusaldus (0–18 kuud)
Eriksoni psühhosotsiaalse arengu esimesel etapil õpivad lapsed teisi usaldama – või mitte usaldama. Usaldus on tihedalt seotud seotuse, suhete juhtimisega ja sellega, mil määral laps ootab, et teised tema vajadusi rahuldaksid. . Arvestades, et laps on täielikult sõltuv, põhineb usalduse kujunemine tema eest hoolitsejate usaldusväärsusel ja kvaliteedil, eelkõige ema .
Kui vanemad avavad lapse kiindumussuhtesse, milles valitseb usaldus, on tõenäoline, et ka laps võtab selle positsiooni maailma suhtes. Kuid kui nad ei paku talle turvalist keskkonda ega rahulda tema põhivajadusi, õpib ta tõenäoliselt teistelt mitte midagi ootama. Selle usaldamatuse tekkimine võib tekitada pettumust, kahtlusi või tundetust selle suhtes, mis toimub keskkonnas, millelt oodatakse vähe või mitte midagi.
2. Autonoomia vs. häbi ja kahtlus (18 kuud–3 aastat)
Teises faasis lapsed omandavad teatud kontrolli oma keha üle, mis omakorda suurendab nende autonoomiat . Üksinda ülesandeid edukalt täites saavutavad nad teatud iseseisvuse. Lastes vanematel või eestkostjatel teha väikseid otsuseid ja säilitada kontroll, võivad nad aidata lastel arendada iseseisvustunnet.
Selle etapi edukalt läbinud lastel on tavaliselt terve ja tugev enesehinnang. Vastupidi, need, kes kasvavad üles liiga ebastabiilsel põrandal kõndimise tundega, ei usalda ennast ja oma võimeid. Erikson uskus, et tasakaalu saavutamine autonoomia vahel häbi ja kahtlus oleks viinud tahte kujunemiseni, milleks on usk, et võime tegutseda kavatsusega piirides ja mõistust järgides.
3. Algatus vs süütunne (3–5 aastat)
Eriksoni psühhosotsiaalse arengu etappides hõlmab kolmas tugevdamine poolt . Kui saavutatakse ideaalne tasakaal individuaalse algatuse ja valmisoleku vahel teistega koostööd teha, ilmneb ego kvaliteet, mida nimetatakse eesmärgiks.
Lapsed, kes on selles etapis edukad, tunnevad end teiste juhtimisel võimeka ja enesekindlana. Neid, kes neid oskusi ei omanda, kimbutavad tõenäoliselt süütunne, kahtlused ja algatusvõime puudumine.
Süütunne on selles mõttes positiivne, et see näitab laste võimet ära tunda, kui nad on midagi valesti teinud . Kui see on aga ülemäärane ja teenimatu, võib see tekitada lapses tunde, et ta ei suuda elu väljakutseid vastu võtta ega suuda neile vastu astuda. Süütunne on alati hirmu peamine koostisosa.
4. Töökus vs alaväärsus (5-13 aastat)
Lapsed hakkavad täitma keerulisemaid ülesandeid. Nende aju saavutab kõrge küpsusastme, mis võimaldab neil hakata abstraktsioone käsitlema . Samuti tunnevad nad ära nii enda kui ka eakaaslaste võimed. Mõnikord nõuavad nad väljakutsuvamate ja raskemate ülesannete saamist. Kui neil õnnestub need lõpule viia, ootavad nad oma tähtaega tasu .
Edu selles faasis tasakaalu leidmisel toob esile kompetentsuse mõiste. Lapsed usaldavad oma võimet neile antud ülesannetega toime tulla. Teine oluline tulemus on see, et nad hakkavad realistlikumalt kalibreerima väljakutseid, millega nad on valmis silmitsi seisma, ja neid, mida nad peavad ebapiisavaks.
Kui lapsed ei oska ennast oma soovi järgi rakendada, tekib sageli alaväärsustunne. Kui seda elementi ei käsitleta piisavalt ja laps ei saa oma vigade jaoks emotsionaalset tuge, on võimalik, et ta otsustab loobuda mis tahes raskest ülesandest, kartes seda negatiivset tunnet uuesti läbi elada. Ülesande hindamisel on oluline arvestada lapse pingutust, eraldades selle objektiivsest tulemusest .
5. Identiteet vs. identiteedi avalikustamine (13–21-aastased)
Eriksoni psühhosotsiaalse arengu etappide hulgas on lastest noorukid. Nad avastavad oma seksuaalse identiteedi ja hakkavad kujundama pilti sellest tulevasest inimesest, kelle moodi nad tahavad olla. Kasvades püüavad nad leida oma eesmärki ja rolli ühiskonnas ning tugevdada oma kriitilist isikuidentiteeti.
Selles etapis Samuti peaksid noored püüdma eristada, millised tegevused on nende vanusele sobivad ja millised on laste tegevused . Nad peavad leidma kompromissi selle vahel, mida nad ootavad endalt ja selle vahel, mida nende keskkond neilt ootab. Eriksoni jaoks tähendab selle etapi edukas läbimine eluks kindla ja terve vundamendi valmimist täiskasvanud .
6. Intiimsus vs isoleeritus (21-39 aastat)
Noorukitest saavad noored täiskasvanud. Esialgne segadus identiteedi ja rolli vahel hakkab lõppema. Noorte täiskasvanute puhul on endiselt oluline prioriteet vastata teiste soovidele ja seetõttu kohaneda. Kuid see on ka faas, kus hakatakse iseseisvalt tõmbama punaseid jooni: aspekte, mida inimene ei ole nõus ohverdama, et kellelegi teisele meeldida.
On tõsi, et seda juhtub ka noorukieas, kuid nüüd muutub tähendus. See, mida kaitstakse, ei ole isiklik reaktsioon stiimulile, vaid midagi palju olulisemat. Räägime initsiatiivist .
Kui inimene on oma identiteedi kindlaks teinud, on ta valmis võtma teiste ees pikaajalisi kohustusi. Ta on võimeline looma intiimseid, vastastikuseid suhteid ning võtab vabatahtlikult vastu ohvrid ja täidab kohustused, mida sellised suhted nõuavad. Kui tal ei õnnestu neid intiimseid suhteid luua, võib ilmneda soovimatu isolatsioonitunne, mis äratab pimeduse ja ahastuse tunde.
Kui selles faasis partnerit ei leita, võib tekkida eraldatuse ja üksinduse tunne . See võib tekitada ebakindlust ja alaväärsustunnet, kuna inimene võib arvata, et temaga on midagi valesti. Saab kriis ja ennasthävitavad kalduvused.
7. Generatiivsus vs stagnatsioon (40-65 aastat)
Täiskasvanueas oma elu ülesehitamine jätkub ja keskendutakse sellistele aspektidele nagu karjäär ja perekond. Generatiivsus tähendab inimeste eest hoolitsemist väljaspool lähedasi perekondlikke sidemeid. Inimese nn keskikka jõudes ulatub tema nägemus tema vahetust keskkonnast, mis hõlmab teda ennast ja tema perekonda, laiema ja terviklikuma plaani poole, mis hõlmab ühiskonda ja selle pärandit.
Selles etapis inimesed mõistavad, et elu ei piirdu ainult nendega. Oma tegudega loodavad nad anda panuse, mis on tulevastele kasulik. Kui saavutate selle eesmärgi, saate saavutustunde. Kui aga tunned, et sa ei ole panustanud tervikpilti, siis võid tunda, et sa pole suutnud midagi piisavalt olulist ja olulist ära teha.
Generatiivsus ei ole täiskasvanutele vajalik, kuid selle puudumine võib inimeselt ära võtta suurema eneseteostustunde.
8. faas. Ego terviklikkus vs. meeleheide (65 ja vanemad)
Eriksoni pakutud psühhosotsiaalse arengu etapid lõpevad siis, kui inimestel on valida meeleheite või terviklikkuse vahel. Üldiselt on vananemine suures osas kahjude summa, mis nõuab hüvitamist . Teisest küljest lööb suureks ajatunnetus, mis tuleneb teadmisest, et aastaid on seljataga rohkem kui ees.
Sellest minevikku vaadates võib tekkida meeleheide ja nostalgia uduna või, vastupidi, rahulolu maha jäetud jagatud ja loodud jalajälgede pärast. Üks või teine vaatenurk kujundab inimese ootusi oleviku ja tuleviku suhtes.
Inimestel, kes saavutavad oma elust tervikliku nägemuse, pole probleeme minevikuga leppimisel ja nendega, kes äratavad halbu mälestusi . Nad kinnitavad oma olemasolu väärtust ja tunnistavad selle tähtsust mitte ainult enda, vaid ka teiste inimeste jaoks.
Psühhosotsiaalse arengu etapid ja lõppkommentaarid
Psühhosotsiaalse teooria üks tugevaid külgi on see, et see annab laia raamistiku, mille kaudu vaadata arengut kogu eluea jooksul. Samuti võimaldab see rõhutada inimeste sotsiaalset olemust ja suhete olulist mõju erinevatel eksistentsi etappidel.
Siiski Eriksoni pakutud psühhosotsiaalse arengu faasid alluvad jäigale järjekorrale ja avalduvad ainult eelnevalt kindlaksmääratud vanuserühmades mida saab kergesti kritiseerida. On õigustatud arvata, et mõned inimesed määratlevad oma isiksuse mõningaid aspekte eri aegadel ja faasides elementide ja faasidega, mis võivad ilmselt kattuda või areneda paralleelselt.
Eriksoni psühhosotsiaalse arengu teooria kriitiline nõrkus seisneb selles, et konfliktide lahendamise ja ühest etapist teise liikumise täpsed mehhanismid ei ole piisavalt kirjeldatud ega välja töötatud. Selles mõttes ei täpsusta teooria, millised kogemused on igas faasis vajalikud konfliktide edukaks lahendamiseks ja seega rahuldavalt järgmisse faasi liikumiseks.
