Endiselt on palju vanemaid, kes peavad süütunnet kehtivaks kasvatusmeetodiks. Nad arvavad, et tasu ja karistus on hea treeningu aluseks. See võib tõsi olla väga noores eas, kuid on oluline mõista, et see on etapp, mis tuleb ületada.
Süütunne tekitab emotsionaalset stressi. See tuleneb sümboolsest ja sotsiaalsest sanktsioonist, kuid see ei pruugi kaasa tuua vastutustunde kujunemist. See ei edenda autonoomia ja ei lase lapsel valida väärtusi, millesse uskuda . Süütunde kasutamine harimiseks ei kasvata, vaid tingib.
Teadmatusega laskutakse orjusse, haridusega tõustakse vabadusse.
-Diego Luis Córdoba-
Süü poole pöördumine harima see suurendab kahtlemata kontrolli lapse üle, muutes autoritaarse vanema ülesande lihtsamaks. Väike on täis hirme ja moraalset tingimust . Ta kuuletub meelsasti, sest tema tahe on nõrgenenud. Ta rikub reegleid vähem, sest hirm seda teha on väga tugev. Temast saab kuulekas inimene, kuid mitte vaba ega õnnelik.
Süütunde kasutamine harimiseks hävitab enesehinnangu
Laps vajab juhendamist, kuid seda tuleb pakkuda tingimustel, mis võimaldavad tal end kehtestada . Mõte süütunne käitub vastupidiselt: see sunnib teda arvama, et kõik, mida ta teeb, tunneb, soovib või mõtleb, on vastuvõetamatu.
Selgitame kontseptsiooni näitega. Laps ei taha köögivilju süüa, sest märkab mõrkjat maitset, mis talle ei meeldi. Kui kasutame tema harimiseks süütunnet, siis ütleme talle, et hea laps sööb ilma lärmi tegemata kõike, mis taldrikule pannakse. . Kui tahame aidata lapsel ennast maksma panna, siis ütleme talle, et spordimeistrid söövad palju juurvilju, sest see annab neile tohutult jõudu.
Ükski laps ei käitu teda häirima vanemad vastupidi. Kõik, mida ta tahab, on neile meeldida ja koos endaga õnnelikuks teha. Emotsionaalne ebaküpsus paneb teda mitte kohanema teatud piirangute või reeglitega . Meie ülesanne on aidata tal mõista teatud piirangute põhjust.
Süütunne takistab südametunnistuse arengut
Kasvatamine ei tähenda lapse õpetamist pimesi reegleid järgima. Süütundekasvatus kutsub esile just selle. See paneb lapse uskuma, et ta peab tegutsema autoriteetide tahte kohaselt vaieldamatu tahe ja mille üleastumine vastab ebamoraalsele käitumisele.
See haridusmeetod loob lõhe soovi ja kohustuse vahel. Kohustus lõpeb alati iseenda kehtestamisega. Selle olukorra kõige tõsisem aspekt on see, et selline lähenemine aitab kaasa kriitilise suutlikkuse halvenemisele blokeerida tõelise teadlikkuse kujunemist oma tegudest.
Sul on südametunnistus, kui valite vabalt, kuidas tegutseda, kui teie enda arutluskäik määrab, mis on hea ja mis halb. Suure südametunnistuseruumiga inimene tõenäoliselt ei lahku manipuleerida sundida või kasutada . Kuid kui teda põhjustab pidevalt süütunne, ei suuda ta omaenda arutluskäikudele väärtust omistada ja sõltub tegutsemiseks autoriteedi nõusolekust.
Harida ilma süütundeta
Sündides oleme kõik enesekesksed. Imik või laps ei suuda näha maailma kaugemale oma vajadustest . Selles etapis on vanemate roll nende vajaduste rahuldamine ja lapsele turvalise keskkonna pakkumine. See on õige viis temas enesekindlust ja enesearmastust külvata.
Võõrutamise ja sulgurlihase kontrolliga algab pikk teekond regulatiivsesse raamistikku, s.o omakultuuri kaasamise poole. On loomulik, et piirangud ja piirangud on allikaks frustratsiooni ja seetõttu keeldumisest . Lapsel on raske metaboliseerida mõtet, et maailm ei alga ega lõppe temaga. See tekitab hõõrdumist, mida ei tohiks mingil juhul lahendada süütundega.
Selles pikas arenguprotsessis on ideaalne õpetada lapsele tema tegude tagajärgi. Sel eesmärgil on oluline aidata tal ära tunda oma emotsioone, soove ja piire . Varu, mis aitab tal ise valida, tuleb järk-järgult laiendada. See protsess pole kunagi täiuslik, kuid piisab, kui seda toetab siiras ja pidev kavatsus.
