Võib-olla olete mõelnud, milliseid käsiraamatuid head inimesed kasutavad, mida nad loevad ja kus nad õpivad omama seda südameheadust, seda valgust, mis valgustab neid ja suurendab nende voorusi, arvestades, et tundub, et nende kuulamisoskus ja viisid erinevad paljude teiste omadest.
Tegelikult head inimesed ei mõista seda tohutut head, mida nad külvavad tundlikkus oluline omadus tänapäeval.
Need on inimesed, kellel on palju kahtlusi ja kes mõnikord piinavad end mõtiskledes, kas nad teevad õigesti või valesti. Nende olemisviis on nii puhas ja siiras, et nad on see, mida näete ilma maskideta, mis teeb selle nii on ka rünnakute lihtne sihtmärk.
Ainus üleoleku märk, mida ma tean, on headus.
-Ludwing Van Beethoven-
Igasugune peegeldus meie käitumise kohta on positiivne, kuid mõned inimesed ei vaja käsiraamatuid ega suurepäraseid mudeleid, et teha head kõikjal: see on headuse kõige ehtsam tähendus, mis on alati spontaanne ja mitte kunagi kunstlik. See voolab iseenesest loomuliku voorusena ja seda ei kehtestata kunagi dogmade või normide alusel.
https://www.youtube.com/watch?v=InIBuIrgfOE
Headust ei tohi lugeda ainult ellu rakendada
Kõik lapsed neil on puhas hing, mis peab enam-vähem kannatlikkusega kohanema ümbritseva keskkonnaga. Meie iseloom, bioloogia ja kontekst, milles me üles kasvame, muudavad meid kõiki erinevaks. Nagu väitis Rousseau, on inimene loomult hea ja ühiskond rikub teda. Võib-olla ta ei eksinud täielikult.
Näete, et inimese pahed on tema valiku vili ja et ta otsib hea allikat endast kaugel, kuigi tegelikult kannab ta seda oma südames.
- Pythagoras-
Seda loomupärast headust võib täheldada lastel, kes võivad loota positiivsele arengule . Laps, kes kaasab mängu oma kaaslased, kes püüab haavatud lindu ravida ja kes annab kõigile kallistused ja naeratuse. Laps, kes on sageli rahutu, kuid kes kannab alati edasi kirge ja rõõmu.
Kui haridus katkeb
Meie ühiskonnas registreeritud kõrge vägivalla tase peaks panema meid mõtlema ja endalt küsima, mida me valesti teeme meie laste haridust Milliseid vaimseid ja sotsiaalseid mudeleid me neile juurutame, kui nad, olles jõudnud oma arengus teatud hetkeni, ei soovi luua emotsionaalseid sidemeid, vaid ainult võrdlusi ja võistlusi?
https://www.youtube.com/watch?v=4zGd5J9H1pE
Mida saame teha loodusliku hüve edendamiseks?
Puuduvad strateegiad ega isikupärastatud programmid lapse headuse suurendamiseks arvestades, et lihtsalt ebaproduktiivsete haridusmudelite juurutamisest piisaks, et näha teda tegemas häid tegusid. Siiski on alati mõned
- Likvideerige meie haridussüsteemi süüd: süütunne see pole mitte ainult kasutu mehhanism, vaid ka äärmiselt mürgine inimesele. Kui me seda teeme
- Lõpetage kohtumõistmine: me ei räägi kriketist. Inimesed võivad vabalt valida oma tee ja teha otsuseid, mida nad tahavad, ja isegi lastel on oma individuaalsus ja iseloom. Selle asemel, et neid sõnakuulelikkusele õpetada, peaksime tingimusteta aktsepteerima iga meid ümbritseva lapse iseloomu. Nad ei ole olendid, kes on programmeeritud täitma meie puudusi, et olla relv, mida kasutada teiste täiskasvanute vastu või meie pettumuste lahendamiseks.
- Sea piirangud: kodanikutunnetus ja hea haridus ei ole mitte repressiooni, vaid vabaduse mehhanism. Teiste austamine tähendab teadmist, millised on meie õigused ja kohustused, mida mulle meeldib teha ja mis meeldib teistele ning mis on piir, mis neid asju eraldab.
- Edendada kontakti looduse ja loomadega: loodus pakub meile rahulikku ja loomad tingimusteta armastust. Need kaks voorust on kogu inimarengu aluseks, sest just rahu on see, mis võimaldab meil kuulata teiste seisukohti ja areneda. empaatia .
Parim, mida me saame teha enda sees oleva headuse leidmiseks, on lõpetada endalt küsimine, mida Olge tublid . Ärge langege jõu alla ja ärge otsige juhendit, kes ütleks teile, mida peate tegema, sest nagu oleme osutanud, on tõeline headus alati spontaanne ega ole kunagi jäljendus.
