Laste karistamine ja kõrvalmõjud

Kui keelame oma lastel nende käitumise tõttu oma lemmiklauljate kontserdile minna või mõneks päevaks arvutit kasutada, püüame nende halba käitumist karistada. Laste karistamise eesmärk on mitmete soovimatute tegude mahasurumine . Karistustel on kaks peamist eelist: ühelt poolt on neil kiire mõju; teisalt kõrvaldavad need sobimatud käitumised ja korraldavad soovitud ümber.

Siiski lapsi karistama see põhjustab ka mõningaid kõrvalmõjusid, mida täiskasvanud sageli ei arvesta. Need peamiselt emotsionaalsed ja käitumuslikud reaktsioonid panevad meid mõtlema, et võib-olla pole karistus parim vahend halva käitumise lõpetamiseks või leevendamiseks.

Positiivne karistus

Karistamine on kontrollitehnika, mida kasutatakse teatud soovimatu käitumise mahasurumiseks. Selles artiklis keskendume nn positiivsele karistusele või saatmisele a aversiivne stiimul

Sellise konditsioneerimise näide on olukord, kus laps hammustab pidevalt küüsi ja me kanname talle väga kibedat toodet, et ta lõpetaks. Nii tekib iga kord, kui ta sõrmed suhu paneb, ebameeldiv tunne. Kui ta kordab seda korduvalt, loobub ta sellest harjumusest, et mitte tajuda kibedat maitset.

Laste karistamine ja tõhusus

Selleks, et karistus oleks võimalikult tõhus, tuleb arvesse võtta mõningaid muutujaid:

Intensiivsus: Tugeva karistuse ja selle tõhususe vaheline seos on otsene.

tähtaeg: kui karistust aja jooksul pikendatakse, tundub see tagavat suurema tõhususe.

Lähedus: kui karistus määratakse kohe pärast suhtumist või käitumine mida soovite kustutada. Kui aversiivse stiimuli rakendamine lükatakse edasi, kaob tõhusus.

Ettenägematus: Karistust ei tohiks peatada enne, kui üleastumine on lõppenud. Selle tegemata jätmine toob kaasa kõnealuse käitumise lühiajalise ja väga kiire taastumise. Kui lapsed panevad meid proovile selliste küsimustega nagu Kas ma olen ikka maandatud? me peame teadma, kuidas öelda jah.

Inspireeriv kogemus: kui karistus on lapse jaoks uus, on see palju tõhusam.

Alternatiivne: karistatu asemel on oluline alternatiivne vastus.

Lõpuks peab laps oma käitumisega tekitatud kahju võimaluste piires heastama . Näiteks kui ta mängib majas palli, kuigi vanemad on talle öelnud, et ta ei tohiks seda teha ja ta lõhub kogemata vaasi, peab ta selle ära koristama, killud üles korjama ja neid ründama.

Karistamise miinused

Üldiselt on instrumentaalse konditsioneerimise (response-consequence) tulemused väga kasulikud. Inimesed tegutsevad motivatsioonist ja huvidest juhindudes, kipuvad kordama käitumist või tegevust, mille eest nad saavad tasu. Kui aga seda filosoofiat infantiilses sfääris rakendada karistus ei ole alati parim viis harima . Selle praktika peamiste puuduste hulgas leiame :

Emotsionaalsed reaktsioonid

Äsja karistatud inimese emotsionaalne seisund on üldiselt üsna pettunud. Seda tuleks seostada negatiivsed mõtted selle põhjustaja vastu ja tekitavad abituse tunde . Seetõttu võib tekitada erinevaid emotsionaalseid reaktsioone, nagu nutt, karjumine, stseenid kapriisid … ja isegi agressiivne käitumine. Ja mitte ainult karistuse määranud isikule, vaid ka teistele kohalviibijatele.

Signaalstiimul

Karistaja ja muud keskkonnastiimulid võivad muutuda lapsele ebameeldivaks iseenesest või hoiatussignaalina ebameeldiva tagajärje lähenemisest. Seda järgides karistatav käitumine ei toimu mitte kõnealuse stiimuli olemasolul, vaid pigem selle puudumisel .

See kõrvalmõju on prototüüpne klassiruumi käitumine: lapsed käituvad valesti, kui õpetaja on eemal, ja lõpetavad halva käitumise kohe, kui ta uksest sisse astub.

Asendamine muu sobimatu käitumisega

Laste karistamine võib soodustada karistatud käitumise asendamist sama soovimatuga. Selle valguses on väga oluline kohaldada mõjutusvahendit koos alternatiiviga, et laps mõistaks, miks teda karistatakse ja millised tegevused on positiivsed.

Kuigi karistamise eesmärk on teatud käitumise kõrvaldamine, põhjustab see ka teiste põgenemist ja sellest tulenevate tagajärgede vältimine.

Ei füüsilisele karistusele

Karistaja võib sellega üle pingutada. Kui karistus on füüsiline ja ettenähtav laksu või löögi mõju on kahekordselt negatiivne . Mitte ainult sellepärast, et see on seadusega karistatav, vaid ka seetõttu, et i vanemad nad on oma lastele eeskujuks ja annavad niiviisi neile edasi mõtte, et lüüa on õige.

Lapsed õpivad kõike, mida neile õpetatakse, sealhulgas halbu harjumusi ja käitumist, kuigi need on korrigeerivad ja suunatud oma käitumise parandamisele.

Karistage lapsi mõõdukuse ja distsipliiniga

Mitme võimaliku vastuse olemasolul, sealhulgas soovimatu, mida soovite alla suruda, on see võimalik premeerida mõne muu vastuse realiseerimist, kui need ei sobi kokku soovimatu vastuse realiseerimisega. Tavaliselt annab see teiste torustike diferentsiaaltugevdamise (DRI) nime all tuntud meetod paremaid pikaajalisi tulemusi kui karistus otsene vastus.

Lapsi ei pea harima . Näiteks ei tee nad kodutöid sellepärast, et usuvad, et see on nende tuleviku jaoks kasulik, vaid kuna nad teavad, et saavad nädalavahetusel sõpradega välja minna. Selline suhtumine annab oma tulemused, kuid need moodustavad suure osa välisest motivatsioonist või jätavad lapsed pähe ilma õppimiseta ainult tasu silmas pidades.

Seetõttu tuleb karistada ettevaatlikult ja mõõdukalt, sest liialdamine võib muuta lapse antisotsiaalseks.