Aastatel 1961–1963 viis Kanada psühholoog Albert Bandura läbi eksperimendi, et analüüsida laste käitumist pärast seda, kui nägi täiskasvanuid nuku vastu agressiivselt tegutsemas. Bobo nukukatse on ühe tema tuntuima teooria: sotsiaalse õppimise teooria empiiriline demonstratsioon. .
See teooria väidab, et suur osa inimeste õppimisest toimub kontakti kaudu sotsiaalse keskkonnaga. Teisi jälgides omandame teatud teadmisi, oskusi, strateegiaid, uskumusi ja käitumisviise. Nii õpib iga indiviid teatud mudelitele keskendudes erinevate käitumisviiside kasulikkust, mugavust ja tagajärgi ning käitub lähtuvalt sellest, mis tema arvates on tema tegude tulemus.
Õppimine on kahesuunaline: me õpime keskkonnast ning keskkond õpib ja muutub tänu meie tegevusele.
-Albert Bandura-
Bandura uurimistöö
Albert Bandurat peetakse üheks suurimaks geeniuseks sotsiaalse õppimise vallas. Tänu oma panusele psühholoogiasse pälvis ta mitme riigi ülikoolide tiitli Doctor honoris causa. Seda näitasid 2002. aastal tehtud uuringud neljandal kohal kõigi aegade enimtsiteeritud referentspsühholoogide seas pärast Skinner Freudi ja Piaget .
Bandura ei nõustunud selle seisukohaga biheivioristid sest ta uskus, et nad alahindavad inimkäitumise sotsiaalset mõõdet. Sel põhjusel ta keskendus oma uurimuses õpilase ja keskkonna vastasmõjule, et selgitada õppeprotsesse.
1961. aastal hakkas see teadlane analüüsima erinevaid meetodeid liiga agressiivsete laste raviks, tuvastades vägivalla päritolu nende käitumises. Nii alustas ta oma kõige kuulsamat ja tuntuimat uurimistööd kogu maailmas: nuku Bobo eksperiment. Vaatame, millest jutt.
Nuku Bobo eksperiment
Albert Bandura ta töötas selle katse välja eesmärgiga anda oma teooriale empiiriline alus. Saadud tulemused muutsid tolleaegse psühholoogia kulgu kuna Bobo nukukatse oli laste agressiivse käitumise eelkäija.
Katse põhines demonstratsioonil, et mõned käitumisviisid õppisid lapsed täiskasvanute tegevust jäljendades. Uuringus osales 36 poissi ja 36 tüdrukut vanuses 3–5 aastat, kõik Stanfordi ülikooli lasteaia õpilased.
Lapsed jagati kolme rühma: 24 said agressiivse mudeli, 24 mitteagressiivse mudeli ja ülejäänud kontrollrühma. Rühmad jagunesid omakorda soo järgi (mehed ja naised). Teadlased tegid kindlaks, et pooled lastest puutuvad kokku samast soost täiskasvanute tegudega ja teised pooled mõne vastassoo esindajaga.
Nii agressiivsetes kui ka mitteagressiivsetes rühmades iga laps jälgis individuaalselt täiskasvanu käitumist Bobo-nuku suhtes (poolteist meetri kõrgune täispuhutav plastiknukk, mis pärast kiikumist taastas tasakaalu).
Agressiivse mudeli stsenaariumi korral hakkas täiskasvanu toas olevate mänguasjadega umbes minuti jooksul mängima. Peale seda ta käitus nuku suhtes agressiivselt teda lüüa või mänguhaamriga näkku lüüa. kontrollrühmas ei täheldatud eelnevat interaktsiooni ühegi mudeliga.
Pärast vaatlust pidid lapsed mänguasjade ja nuku Boboga ükshaaval tuppa minema. Neid filmiti videokaameratega, et jäädvustada nende käitumine pärast nende tegevuse jälgimist täiskasvanud mudelid .
Järeldus
Bandura tegi selle kindlaks Agressiivse mudeliga kokku puutunud lapsed osalesid tõenäolisemalt füüsilises agressioonis .
Mis puudutab sooliste erinevuste tulemusi, on see täielikult kinnitatud lapsi mõjutasid rohkem samasoolised mudelid.
Lisaks oli agressiivse stsenaariumi tunnistajaks olnud laste hulgas poistel kehaliste rünnakute arv suurem kui tüdrukutel. Ehk siis lapsed näitasid rohkem agressioon kui nad jälgisid agressiivseid meesmodelle.
Teisest küljest viidi 1965. aastal läbi Bobo-nukuga sarnane eksperiment halva ja vägivaldse käitumise premeerimise või karistamise mõjude kindlakstegemiseks. Saadud järeldused kinnitasid vaatleva õppimise teooriat: kui täiskasvanuid premeeritakse vägivaldse käitumise eest, siis lapsed kipuvad rohkem nukku lööma. Kui aga täiskasvanuid noritakse, lõpetavad lapsed Bobo-nuku löömise.
Kõigis ühiskondades ja kogukondades on olemas või peab olema kanal, väljapääs, kust agressiooni näol kogunenud energiad vabaneda.
-Frantz Fanon-
Nagu oleme näinud lapsed kipuvad jäljendama seda, mida nad näevad oma mudelites või etalonkujudes sel põhjusel on väga oluline pöörata tähelepanu käitumisele ja hoiakutele, mida me pere- ja hariduskeskkonnas omaks võtame.
