Sümmeetriline laps, häiriv nähtus

Sümmeetriline laps ei mõista, et mõned täiskasvanud võivad tema üle teatud autoriteeti kasutada sest tema enda vanemad kasvatasid teda võrdsena. See takistab tal oma identiteedi väljakujunemist ja tõepoolest jäljendab ta oma vanemate hoiakuid, neelab nii endasse nende traumad ja hirmud.

Me elame maailmas, kus lapsed käituvad üha enam nagu täiskasvanud ja täiskasvanud nagu lapsed. Selles kontseptsioonis võiksime sümmeetrilise lapse nähtuse kokku võtta, seda lihtsustades. Selle teooria on välja töötanud Argentina psühholoog Claudia Messing.

Sümmeetrilise lapse fenomen – tuntud ka kui peegellapse teooria – põhineb Messingi kliinilistel tulemustel. See rõhutab tõsiasja, et lastel on alati raskem palju problemaatilisem eemal hoida kui varem ja neil on vähem psühholoogilisi ressursse oma tuvastamisprotsessi lõpuleviimiseks. Nad kordavad ka vanemate düsfunktsionaalseid mustreid vastavalt sellele, mida autor väidab.

On ainult kaks püsivat asja, mida saame oma lastele pärandada: juured ja tiivad.

-Meie käru-

Selle psühholoogi sõnul on sümmeetrilise lapse fenomeni juured uutes haridusmudelites. Neis ei ole järjekindlat võimu teostamist ega ka ema, isa ja poja rollide selget määratlust. Kehtestatud on mingi piiritu demokraatia, mis loob perekondlikke hierarhiaid ja milles kõik lõpuks tajuvad teisi võrdsetena, kuigi nad seda ei ole.

Sümmeetrilise lapse omadused

Sümmeetrilise lapse peamine omadus puudutab tema väga raskesti juhitavat iseloomu. Ta usub, et tal on alati õigus täpselt teada, mida ta tahab, ja vihkab kõiki, kes talle piiranguid seavad.

Ta annab täiskasvanutele vähe au ega usu seetõttu, et nad saaksid teda aidata. Ta ei näe neid kellegina, kellel on rohkem teadmisi või rohkem kogemusi või midagi muud. Seetõttu kohtleb ta neid lihtsalt oma võrdsetena.

Samuti on neil lastel raske eakaaslastega sõbruneda. Nad loovad konfliktsed ja võistlevad suhted. Nad ei ole väga empaatilised, nii et nad aktsepteerivad ainult oma seisukohta.

Lisaks sümmeetrilisel lapsel on suuri raskusi üks kord vanematest lahti saada täiskasvanuikka jõudnud . Ta ei ole nendega liiga kiindunud, kuid ei tea, kuidas iseseisvalt eluprojekti alustada. Tema kohanemisvõime on madal ja seetõttu eelistab ta jääda oma mugavustsooni.

Nähtuse mõõtmed

Psühholoog Claudia Messing juhib tähelepanu sellele, et laps-täiskasvanu fenomen hõlmab nelja dimensiooni. Esimene on täiskasvanu massiivne jäljendamine või koopia; teine ​​on võrdsus täiskasvanuga; kolmas on täielikkuse illusioon; neljas on identifitseerimise puudumine . Vaatame, millest iga mõõde koosneb.

Maksimaalne jäljendamine (või täiskasvanu kopeerimine) viitab sellele peegelefektile, mida need lapsed oma vanemate suhtes tunnevad.Nad kopeerivad neid täielikult. Miks see probleemiks muutub? Sest neil on piiramatu juurdepääs täiskasvanud elule ja lõpuks ka kopeerida traumasid ja nende vanemate raskused. Aga ka sellepärast, et see viib teise dimensioonini: võrdsuseni täiskasvanuga.

• Kui me räägime võrdsest suhtest täiskasvanuga, peame silmas ideed, et täiskasvanul ei ole autoriteeti lapse üle, kes saab temaga võrdseks. Selle tulemusena kaotab laps filtri, mis tal varem oli. Veel paar aastat tagasi hoidsid väikesed lapsed täiskasvanutega teatud distantsi ja teadsid, et nad ei saa teha kõike, mida täiskasvanud teevad, sest nad on lapsed. Tänapäeval seda vahemaad ei eksisteeri. Seetõttu toimub peaaegu täielik tuvastamine.

Täielikkuse ja individuatsiooni puudumise illusioon

Äsja öeldu põhjal võib järeldada, et laps hakkab lõpuks uskuma, et saab kõike teha nagu täiskasvanu. Proovige omaks võtta vanema rolli, andes majas nõu ja isegi korraldusi.

Need lapsed ootavad ka õpetaja rolli, näidates, mida ja kuidas ta peaks õpetama . Varem või hiljem puutuvad nad aga vastu faktide tegelikkusele, mis tähendab, et neil puuduvad vahendid selles ametis tegutsemiseks. See hirmutab ja ajab nad segadusse.

Eelmises lõigus kirjeldatu on täielikkuse illusioon. Laps tunneb end iseseisvana, kuigi ta seda ei ole. Ta ei usu, et tal on vaja õppida või et õppimine on osa suureks saamisest. Seetõttu ei ole ta vastuvõtlik oma vanemate ja õpetajate juhistele. See takistab tal ka tegelikku oma tõelise mina tuvastamise või arendamise protsessi läbi viimast. Ta jäljendab mitte.

Dr Messingu sõnul sellest olukorrast saab üle vaid perekondlikke rolle rekonstrueerides. Vanemad ja lapsed ei ole võrdsed ja nad on esimesed, kes kasutavad autoriteeti.

See autoriteet ei ole autoritaarsus, vaid nende staatuse kinnitamine juhina ja käitumisjuhiste jagajana. Laps on oma vanematest majanduslikult, emotsionaalselt ja sotsiaalselt sõltuv. See annab neile volituse juhtida perekonna struktuur . Ja see pole läbiräägitav.