Enne kui räägime empaatia arengu etappidest lapsepõlves, teeme selgeks selle sõna päritolu . Empaatia mõiste tuleneb sellest, mida Šoti valgustusajastu filosoofia nimetas sümpaatiaks. David Hume omas Traktaat inimloomusest ja Adam Smith kirjeldavad seda loomuliku suhtlusvahendina.
Seda määratlust kasutatakse neuroteaduse lähtepunktina arengupsühholoogias ja sotsiaalpsühholoogias. Empaatia arengu uurimine lapsepõlves on andnud väga huvitavaid andmeid meie liigi evolutsiooniliste aspektide kohta.
Kõigi seas kerkib esile hüpotees, et sotsialiseerimine ei ole algselt empaatia tagajärg . Evolutsiooniteooriad näitavad, et altruistlik käitumine tekkis enne selle võime omandamist.
Mõned loomaliigid, kellel puudub empaatia, näitavad sellist käitumist. See kehtib sotsiaalsete putukate, näiteks mesilaste kohta; surevad pärast neid ähvardava nõelamist, ohverdavad nad end taru kaitsmiseks. Empaatia ja altruismi vaheline seos ei ole seetõttu lihtne.
Arengupsühholoogia vaatenurk
Lippsi (1903) uurimus keskendus mõistete sümpaatia ja empaatia erinevusele. Teadlased valdkonnas arengupsühholoogia määratles empaatia mõiste mitmemõõtmelise konstruktsioonina mis võtab arvesse kognitiivset komponenti. See hõlmab teiste emotsioonide äratundmist ja mõistmist, mis hõlmab afektiivse seisundi või kaudse reaktsiooni jagamist.
Kognitiivsed mudelid
Alates 1990. aastatest on hakatud empaatiat uurima emotsionaalse intelligentsuse vaatenurgast. . See paistab kõigi seas silma Mayeri ja Salovey mudel 1997. Empaatiat peetakse tervikuks, mis hõlmab teiste emotsioonide tajumist ja mõistmist.
Teine huvitav mudel on Bar-On'i (1997 2000) sotsiaal-emotsionaalse intelligentsuse mudel. Ta käsitleb empaatiat teguri, mida nimetatakse inimestevahelisteks oskusteks, koostisosaks. Seda määratletakse ka kui võimet olla teadlik ja mõista teiste emotsioone, tundeid ja ideid.
Need kaks mudelit ei ole aga nii integreerivad kui arengupsühholoogia pakutud mudelid. Neis pole kohta emotsionaalsel komponendil, selle asemel pannakse rohkem rõhku kognitiivsele komponendile.
Batson ja tema kaastöötajad tegid ettepaneku teha vahet perspektiivi võtmise ja empaatia vahel. Esimene näib olevat võti, mis eelneb spetsiifiliselt empaatilistele reaktsioonidele (Batson et al. 1992).
Hoffmani mudel empaatia arengust lapsepõlves
Hoffman oli juhtiv teoreetik lapsepõlve empaatia arendamise alal. Ameerika psühholoog hõlmab sellesse kontseptsiooni kahte mõõdet: võime ära tunda teiste vaimseid seisundeid ja kaudne afektiivne reaktsioon.
Hoffmani mudeli eesmärk on selgitada, kuidas empaatia lastel algab ja areneb . Keskne idee on empaatilise afekti integreerimine tunnetusega ja läheb kaugemale puhtast infotöötlusest.
Empaatia kujutab endast mehhanismi, mis sarnaneb faasidega sotsiaalne kognitiivne areng . See protsess algab üldisest empaatiatundest, mille puhul laps ei tee veel selget vahet iseenda ja teiste vahel ning on segaduses tunde allika suhtes.
Siit kulgeb see läbi erinevate faaside kuni kõige arenenuma faasini, mis võtab kokku eelmiste etappide saavutused. Sel hetkel suudab laps teistega kaasa tunda; ta mõistab, et need on tema enda egost erinevad füüsilised olendid, mille sisemised seisundid kuuluvad indiviidile endale.
Küps empaatiavõime võib panna subjekti rohkem mõjutama teise elutingimused, mitte vahetu kontekst. Hoffmani järgi peab olema paralleel tunnete ja kiindumuste ja mõtete, moraaliprintsiipide ja käitumissuundumuste vahel.
Empaatia arengu etapid lapsepõlves
Hoffmani sõnul koosneb laste empaatia areng neljast etapist.
Esimene faas (üldine empaatia)
See võtab enda alla lapse esimese eluaasta; selles etapis ei taju ta veel teisi endast eraldiseisvana . Teises tajutav valu aetakse segi enda negatiivsete tunnetega, justkui juhtuks sündmus temaga. Näiteks võite näha, kuidas laps pühib silmi ema nutmas nähes .
11-kuune tüdruk hakkab nutma, kui näeb teist väikest tüdrukut kukkumas; jää siis veel veidi vigastatud naist vaatama ta pistab pöidla suhu ja peidab oma näo ema üsas. See on tüüpiline reaktsioon lapsele, kes saab haiget.
Teine etapp (egotsentriline empaatia)
Vastab teisele eluaastale. Laps on teadlik tõsiasjast, et just teine inimene kogeb ebameeldivat olukorda. Samas saab ta aga aru, et vaimne seisund, mida teine kogeb, ei vasta tema omale.
13-kuune beebi näeb kurba täiskasvanut ja pakub talle oma lemmikmänguasja. Või tahaks lohutada teist last, kes nutab ja jookseb oma ema otsima ka siis, kui lapse ema juba kohal on.
Empaatia arengu kolmas etapp lapsepõlves: empaatia teiste tunnete suhtes
See ulatub teisest kuni kolmanda eluaastani. Laps on teadlik tõsiasjast, et tema kogetud tunded erinevad teiste omadest; ta on võimeline neile reageerima mitte-egotsentriliselt.
Selles etapis on ta juba võimeline mõistma, et teise inimese vajadused ja kavatsused võivad tema enda omadest erineda. Seetõttu võivad emotsioonid ka lahku minna. Saa juba selleks võimeliseks konsulaar .
Neljas empaatiaaste (empaatia teiste elutingimuste suhtes)
See hõlmab lapsepõlve viimast perioodi. Teiste tundeid ei tajuta mitte ainult hetkeliste reaktsioonidena, vaid ka elukogemuse väljendusena üldiselt . See tähendab, et laps reageerib mööduvatele või kroonilistele valuseisunditele erinevalt, kuna ta võtab arvesse teise inimese üldist seisundit.
Lapsel areneb oskus olla empaatiline teiste elutingimuste, kultuuri, klassi või rühma, kuhu ta kuulub, suhtes. See kombinatsioon on empaatia kõige arenenum vorm ja seda täiustab lapse kognitiivne areng.
